Strona główna | koc.sdj.edu.pl

Szkoła dobrej jakości

Dostępne kursy

SILVA RERUM - Teksty kultury w dydaktyce j. polskiego

SILVA RERUM TEKSTY KULTURY W DYDAKTYCE JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO/DRUGIEGO/ODZIEDZICZONEGO

Prezentowany zbiór materiałów dydaktycznych zawiera gotowe scenariusze zajęć z języka polskiego jako obcego/drugiego/odziedziczonego dla uczniów II, III etapu edukacji, studentów oraz osób dorosłych. Zostały one opracowane z myślą o rozwoju kompetencji językowych komunikacyjnych (sprawności rozumienia tekstów, mówienia oraz pisania), kompetencji leksykalnej, poprawności gramatycznej, kompetencji kulturowych z zakresu wiedzy o Polsce, polskich tekstach kultury, a także kompetencji z zakresu języka edukacji szkolnej, umiejętności analizy tekstów kultury, interpretacji tekstów literackich z elementami językoznawstwa oraz kluczowych w edukacji XXI wieku kompetencji społecznych i obywatelskich. Materiały mogą być wykorzystywane w edukacji polonijnej za granicą, a także w pracy z uczniem z doświadczeniem migracji w Polsce.

Przedstawiony materiał został opracowany z myślą o zajęciach prowadzonych w trybie zdalnym, w czasie rzeczywistym albo asynchronicznie. Z powodzeniem może być wykorzystany podczas zajęć stacjonarnych po wprowadzeniu drobnych modyfikacji. Autorzy kursów i nauczyciele znajdą w nich wskazówki, które ułatwią zamieszczenie tych materiałów na platformie e-learningowej typu Moodle.

Fortepian Szopena – utwór a historia

W tym kursie uczeń:

poznaje historię Wielkiej Emigracji
poznaje postać Fryderyka Chopina oraz jego relacje z Norwidem
poznają historię powstania styczniowego
poznaje historię zamachu na generała Fiodora Berga
poznaje polską sztukę – malarstwo
rozwija sprawność czytania ze zrozumieniem tekstów o charakterze historycznym
rozwija zasób leksykalny z zakresu historii
rozwija poprawność językową
rozwija logiczne myślenie: przyczyna → skutek

Na polach Grunwaldu – wprowadzenie historyczne do pracy z powieścią "Krzyżacy" Henryka Sienkiewicza

W tym kursie uczeń:

poznaje historię sprowadzenia Krzyżaków do Polski
poznaje historię zmian dynastii w Polsce
poznaje historię stosunków polsko-krzyżackich za panowania Władysława Jagiełły
rozwija sprawność czytania ze zrozumieniem tekstów o charakterze historycznym
rozwija zasób leksykalny z zakresu historii
rozwija poprawność językową
rozwija logiczne myślenie: przyczyna → skutek

List do Ludożerców

I. Poziom: B1/B2

II. Etap edukacji: II, III

III. Forma: zajęcia zdalne (w czasie rzeczywistym albo asynchroniczne)

IV. Cele dydaktyczne:

Uczeń

poznaje twórczość Tadeusza Różewicza
poznaje kontekst historyczny PRL-u oraz „Solidarności”
rozumie wybrane frazeologizmy wyrażające postawy egoistyczne i altruistyczne
używa form trybu rozkazującego
pisze list
rozwija kompetencje społeczne, obywatelskie

IV. Materiały autentyczne, teksty źródłowe, teksty kultury:

wiersz pt. List do ludożerców Tadeusza Różewicza:
piosenka Jacka Kaczmarskiego pt. Mury:

V. Strategie dydaktyczne:

dyskusja, ćwiczenia rozwijające sprawność rozumienia tekstów, ćwiczenia leksykalne (dopasowywanie, tworzenie synonimów i antonimów), ćwiczenia gramatyczne (transformacje gramatyczne); ćwiczenia w mówieniu (dyskusja), ćwiczenia w pisaniu (list)
praca indywidualna, praca w zespole klasowym

VI. Wykorzystane aplikacje:

Wordwall, Learning Apps

VII. Źródło grafik:

pixabay.com

Twarz warszawskiej Syrenki

W tej lekcji

poznasz symbole Warszawy oraz biografię i twórczość Krystyny Krahelskiej,
będziesz potrafił rozmawiać o najważniejszych etapach życia i posługiwać się datami,
poznasz kontekst historyczny Powstania Warszawskiego oraz Polski Walczącej,
poznasz wybrane polskie skrótowce, rozróżnić między skrótami i skrótowcami,
poznasz zasady interpunkcji dotyczące skrótów i skrótowców,
weźmiesz udział w dyskusji na temat sposobów realizowania ideałów przez młodych ludzi w dzisiejszych czasach.

Szkoła latania (Kajko i Kokosz)

I. Poziom: B1/B2

II. Etap edukacji: II

III. Forma zajęć: zdalne w czasie rzeczywistym albo asynchronicznym

IV. Cele dydaktyczne:

Uczeń

poznaje historię polskiego komiksu,
rozumie komiks pt. „Kajko i kokosz. Szkoła latania.”, potrafi przedstawić elementy świata przedstawionego, uporządkować chronologicznie wydarzenia,
tworzy własny komiks,
rozwija kompetencję leksykalną na poziomie B1/B2 w zakresie historii polskiego komiksu,
rozwija słownictwo pozwalające opisywać realia życia w średniowiecznej osadzie,
rozpoznaje synonimy i antonimy, potrafi podać przykłady,
tworzy definicje słów,
wypowiada się na temat swoich ulubionych komiksów, książek.

V. Materiały autentyczne, teksty źródłowe, teksty kultury:

komiks „Kajko i Kokosz. Szkoła latania”.

VI. Strategie dydaktyczne:

dyskusja, ćwiczenia rozwijające sprawność rozumienie tekstów oraz sprawność mediacji (streszczenie), ćwiczenia leksykalne (dopasowywanie, definiowanie), ćwiczenia gramatyczne (kategoryzacja); ćwiczenia w mówieniu (dialog, definiowanie), ćwiczenia w pisaniu (streszczenie);
praca indywidualna, praca w grupach, praca w zespole klasowym.

VII. Wykorzystane aplikacje:

Wordwall, Learning Apps

Wywiad ze smokiem

I. Poziom: B1/B2

II. Etap edukacji: II, III

III. Forma: zajęcia zdalne (w czasie rzeczywistym albo asynchroniczne)

IV. Cele dydaktyczne:

Uczeń

zna legendę o smoku wawelskim oraz jej współczesną ekranizację,
potrafi porównywać teksty kultury, wskazać podobieństwa i różnice,
potrafi przeprowadzić wywiad,
wypowiada się na temat roli mediów we współczesnym świecie.

V. Materiały autentyczne, teksty źródłowe, teksty kultury:

Film pt. „Smok” z cyklu „Legendy Polskie”, reżyseria: Tomasz Bagiński, producent: Allegro:
Legenda o smoku wawelskim (Źródło: http://www.zwiedzanie-krakow.com)

VI. Strategie dydaktyczne:

dyskusja, ćwiczenia rozwijające sprawność rozumienie tekstów oraz sprawność mediacji (analiza porównawcza tekstów), ćwiczenia leksykalne (rozsypanka literowa, dopasowywanie, porządkowanie), ćwiczenia gramatyczne (transformacje gramatyczne); ćwiczenia w mówieniu (dialog, wywiad), ćwiczenia w pisaniu (esej) praca indywidualna, praca w grupach, praca w zespole klasowym

VII. Wykorzystane aplikacje:

Wordwall, Learning Apps

Boże Narodzenie

Święta Bożego Narodzenia to ulubiony okres w roku dla większości ludzi – od najmłodszych po najstarszych. Prezenty pod choinką, świąteczne potrawy, śpiewanie kolęd w gronie rodzinnym i wiele innych elementów składają się na niepowtarzalny nastrój końcówki roku.

W krajach chrześcijańskich święta Bożego Narodzenia to jeden z najważniejszych świątecznych okresów w roku

Poruszyć świat, czyli czasowniki w działaniu_JB

Czasownik jest częścią mowy oznaczającą czynności i stany osób, zwierząt i rzeczy. Odpowiada na pytania co robi? (co robił?, co robią? itd.) oraz co się z nim dzieje? (co się z nią działo?, co się z nimi będzie działo? itd.).